單位km是什么意思、單位km2是什么意思

我們生活在一個充滿符號的世界里，汽車需要根據路標來判斷能否停靠，用數學規律解決問題時，也需要將具體情景轉化為正確的符號進行計算，符號的使用和標記也可以使人們交流更加直接、簡便。

不少家長都知道，符號意識是小學階段必備的核心素養之一，其重要性不言而喻。但如果提問家長，什么是符號意識？符號意識相關知識內容有哪些？可能不少家長都回答不上來。球球老師收集和整理相關資料，在此給大家分享下，希望能對家長們有所幫助。

首先，符號意識是什么？

符號意識是《義務教育數學課程標準（2011年版）》提出的第二個核心概念。2011版課標，將原來的“符號感”改為了“符號意識”，其意義與課程目標的價值取向和數學符號的本質意義要求更加吻合。同時，根據2022版新課標，對符號意義的定義是指能夠感悟符號的數學功能，符號意識是形成抽象能力和推理能力的經驗基礎。對小學階段學生有以下幾點要求：

知道符號表達的現實意義；

能夠初步運用符號表示數量、關系和一般規律；

知道用符號表達的運算規律和推理結論具有一般性；

初步體會符號的使用是數學表達和數學思考的重要形式。

因此可見，符號意識的內涵是代數思想，符號是數學抽象的特殊表征形式，不僅在代數領域如此，而且在幾何領域也是如此。

其次，小學數學符號意識到底學什么？

• 大小符號：學習比較大小時，學生需認識“>”，“<”和“=”，并知道其讀法和作用，初步感知符號在數學中的功能和文字的不可替代作用。
• 運算符號：在加減乘除法四則運算學習當中，孩子需要理解并學習運用“+”、“-”、“×”和“÷”。
• 公式符號：學習乘法時，會引入速度公式，孩子也需要學習速度、時間、路程的符號表示。
• 單位符號：學習單位用字母符號來表示。比如：長度單位（km,m,dm,cm,mm），面積單位（面積單位：k㎡,㎡,d㎡,c㎡,m㎡,h㎡），容積單位（L,mL），質量單位（t,kg,g）等等。
• 幾何符號：用字母表示圖形或立方體的面積、周長或體積，比如三角形面積S=1/2(ah)，平行四邊形面積S=ah，長方形周長面積C=2（a+b），長方體體積公式V=abh=Sh等等。
• 分數符號：體會用不同的符號來表示分數對分數計算產生的重大影響，從而進一步體會用簡明的符號來表示數的重要性。
• 角度符號：學習角的度量，學會角的符號表示。比如，三角形ABC用符號表示角∠A、∠B、∠C。

最后，作為家長和老師，應該如何培養孩子的符號意識呢？

第一，引導學生理解符號的內涵，理解符號正確傳遞的信息

如果學生沒有正確領會符號的內涵及真正意義，很難將其恰當地運用到題目的運算當中去。所以在孩子們剛接觸符號時，就需要幫助孩子辨析及明確符號的意義，講清楚由來、作用及使用方法。而當孩子真正掌握了這些數學術語及符號內涵，便能快速且準確地理解題意，解決問題。

第二，在解答例題中感受數學，體會數學符號作用

比如這樣一道“用字母表示數”的例題：小紅1歲，爸爸比她大30歲，怎么表示爸爸的年齡？

大多數孩子能順利回答，但隨著小紅的年齡不斷增加，就需要不斷更新答案，這時便可以引入數學符號的概念，培養學生的符號意識。根據年齡差不變的特點，可以用字母表示小紅的年齡，那么爸爸的年齡可以是a+30、x+30、y+30。孩子頓感輕松，也能切身感受到數學符號的價值，體驗到數學符號具有的簡練、清晰的特點，從而也更加喜歡用數學符號去學習數學，提高了學生的數學符號意識。

第三，在實際應用場景中，運用數學符號的使用

比如超市場景，收銀員需要計算顧客消費的總金額，所以我們需要用到“＋”進行加法運算得到總合。如果號顧客付了一百塊，我們需要根據金額找零，我們則需要用到“-”來計算除去物品金額還剩余多少錢。多多結合生活場景，讓孩子在具體情境中運用符號去解決問題，能夠有效地加深他們對符號意義的理解，準確地選擇數學符號，從而更加快速地解決數學問題。

符號的交流可以讓生活更加便利，所以培養敏銳的符號意識必不可少，對孩子的數學學習也至關重要。根據上面的方法，快快行動起來吧！

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