談心談話制度實施細則_談心談話制度實施細則原文

包抓制度和談心談話制度是咸陽夢圓職業學校學生管理的特一，也是學生管理的重要抓手。在這種管理制度下，老師能更好地了解學生的學習情況、思想動態、行為習慣，給予學生正確的引導。

包抓制度

（一）主要形式

1.每班配有一名包抓老師，協助班主任進行學生管理處理班級事務。

2.班主任、包抓老師和代課老師分別包抓班級學生，確保每位學生都有自己的包抓老師。

（二）主要內容

1.包抓老師對所包抓的學生每人每個月至少進行一次談心談話。

2.包抓老師負責每天給包抓的學生家長，私發學生的在校表現情況，讓家長及時了解孩子在校動態，加強家校溝通。

每位學生都有一位包抓老師

談心談話制度

談心談話制度是包抓制度的重要形式，是老師了解、幫助、教育和監督學生的重要手段，是老師和學生之間交流思想、聽取意見的有效形式。

（一）談心談話的方式

1.談話通常以個別談話為主，采用“一對一、面對面”的交流方式。

2.對涉及共性的談話問題，可采取“一對多”的座談會方式。

（二）談心談話的內容

包抓老師在日常工作、生活中不定期與包抓學生進行溝通交流，了解其學習、生活等情況，掌握思想動態，聽取意見建議。談話內容可以涉及多方面：家庭情況，生活學習狀態、 身體健康狀況、思想動態和心理活動等。

（三）談心談話的要求

1. 包抓老師對包抓的學生每人每月至少進行一次談心談話。

2.各包抓老師在談話前要做好充分準備，堅持因人而異、因勢利導，根據學生的不同情況和特點，進行有針對性地談心談話。

3.談心談話過程中，要深入溝通交流，聽取意見，要注重了解學生思想、生活、學習等各方面情況，對發現的實際困難主動給予幫助，體現關心關愛。

4.談心談話情況要做好相關記錄，談心談話開展情況將納入教師個人德育量化積分考核，確保談心談話制度長期、有效的開展。

通過有廣度、有深度、有溫度的談心談話使老師更深入地了解學生的學習生活情況及真實需求，有的放矢地開展工作，讓學生感受到老師的關心關愛，真正做到關心學生和服務學生，努力做到讓學生滿意、讓家長滿意、讓社會滿意。

來源：咸陽夢圓職業學校

編輯：zjh