智能制造代替人工、智能化將代替人工

育鄰夢

問題：全國16至24歲青年人失業(yè)率突破20%，面對就業(yè)難年輕人如何應對？

回復：高學歷教育拉低人口生育能力，智能機械替代人工制造就業(yè)危局

生命，被賦予了繁殖能力+生長周期+小部分損傷自愈功能的自然物質組合形態(tài)，也就是說繁殖是生命物質延續(xù)存在的基礎、外部營養(yǎng)物質是確保生命存活的基礎。人類，自然生命體系中綜合智商最高、成長發(fā)育最慢、成長可塑性最強的社群性胎生哺乳動物。

通過農(nóng)耕，人類可獲得相對更加穩(wěn)定的食物補給、通過畜牧，人類獲得了相對更為優(yōu)質&可控的動物蛋白、通過采礦—>冶煉—>制作，人類制成了更多優(yōu)質的生產(chǎn)勞動與生活輔助用具......自然生命體系中，唯有人類具備按照自主生存需求、通過主動勞動創(chuàng)造生活消費物資的能力。那么，為什么說高學歷教育拉低人口生育能力，智能機械替代人工制造就業(yè)危局呢？

一、高學歷教育拉低人口生育能力

教育，狹義上指專門組織的學校教育；廣義上指影響人的身心發(fā)展的社會實踐活動。從廣義角度講，人類教育活動無處不在、無所不包，孩子們跟隨成年人跑跳、嬉戲、勞動等適應社會生活的行為均具有教育意義。然而，生活教育太普遍，沒有預設教學內(nèi)容、沒有明確的目標指向性、無法快速檢驗教育活動的實際成效。因此，當人類社群定居開始使用相對標準統(tǒng)一的語言文字作為信息溝通工具+出現(xiàn)公共事務管理之后，教育工作標準化+職業(yè)化工作便開始起步。

“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。”意思是百姓家里的糧食充足之后，人類社會就會完善制定人際社交禮儀；穿的吃的都很豐富充足之后，個人才會進一步追求榮譽和恥辱等群體社交生存價值追求。因此，人類社會教育工作發(fā)展歷程的起點在王公貴族，我國商周時期的王公貴族子弟已經(jīng)開始接受文化教育，齊國國都臨淄的稷下學宮是世界上最早的官辦高等學府，也是中國最早的社會科學院、政府智庫；2000多年后，新中國成立時還有超過80%的普通老百姓不識字、20世紀80年代基礎文化教育才行政強制下被全面普及，時至今日仍有極少數(shù)偏遠地區(qū)需要政府動員農(nóng)牧民才會送孩子上學。

幸福生活總在主動勞動創(chuàng)造之后

孩子們接受職業(yè)化的學歷教育需要時間成本+物質成本。3歲入幼兒園、幼兒園3年、小學6年、中學6年、大學3年以上......孩子們大學畢業(yè)就已經(jīng)超過法定結婚年齡了。《中國生育成本報告2022版》數(shù)據(jù)顯示：“全國家庭0-17歲孩子的養(yǎng)育成本平均為48.5萬元、0歲至大學本科畢業(yè)的養(yǎng)育成本平均為62.7萬元。因此，伴隨著成長的時間+物質成本逐年提高，我國人均孕育年齡變得越來越大、人口生育能力變得越來越弱。相關數(shù)據(jù)顯示：

我國平均初婚年齡：1980為23.59歲—>1990年為22.87歲—>2000年為24.21歲—>2010年為24.89歲—>2020年為28.67歲—>2022年已達31歲。生育政策放寬之后，2015年全國全年新生兒童1655萬，人口出生率為11.15‰、2016年全國全年新生兒童1883萬，人口出生率為12.95 ‰、2017年全國全年新生兒童1765萬，人口出生率為12.43‰、2018年全國全年新生兒童1523萬，人口出生率為10.94‰、2019年全國全年新生兒童1465萬，人口出生率為10.48‰、2020年全國全年新生兒童1200萬，人口出生率為8.52‰、2021年全國全年新生兒童1062萬，人口出生率為7.52‰、2022年全國全年新生兒童956萬，人口出生率為6.77‰......

二、智能機械替代人工制造就業(yè)危局

一分耕耘，一分收獲，比喻付出一份勞力就會得一分收益，無論成功與否，都是積累的過程；天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往，意思是說天下人為了利益蜂擁而至，為了利益各奔東西。農(nóng)耕為了收獲谷物+菜蔬+瓜果、畜牧為了收獲肉+蛋+奶、開采&冶煉為了制成更多趁手的生產(chǎn)勞動與生活輔助用用具......現(xiàn)代人類社會，日常生活中所使用的一切生活物資都來源于主動勞動創(chuàng)造，主動勞動創(chuàng)造機會缺失或者失去主動勞動創(chuàng)造能力的人就將面臨生存困難。

決定人類主動勞動創(chuàng)造能力的核心三要素：勞動者、勞動工具、勞動對象。木棍，能方便人類采摘已經(jīng)成熟的植物果實、石器，能輔助人類捕獲落單的獵物、金屬工具，能輔助人類開墾松散且平坦的土地，播種植物種子并收獲更多植物果實，有了富余的植物果實便能馴化圈養(yǎng)動物幼崽、附帶動力機械工具，賦予了人類“上九天攬月，下五洋捉鱉”的能力，地表+水下的自然礦藏都成了人類可開采利用的資源、附帶動力智能機械工具，理論上只需極少數(shù)人類坐在屏幕前點點鼠標&敲敲鍵盤就能把活兒干......

天下沒有免費的午餐，本意為不勞動就不會有收獲，警示人們不要貪圖不勞而獲。教育部門統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2022年全國新增勞動力平均受教育年限達14年。以當下市場經(jīng)濟價值配給體系為參照，接受14年學校教育之后的孩子們完全沒有可能回歸家庭農(nóng)業(yè)。因為，家庭農(nóng)業(yè)保障家庭成員的溫飽尚需努力耕種，想要攢齊足夠供一個孩子上14年學的錢非百年而不能。

一個蘿卜一個坑，比喻一個人有一個位置、沒有多余。智能機械農(nóng)業(yè)不再需要大量人力耕種、智能畜牧不需要原來那么多牧民、智能機械工廠更是幾個人就可以干原本數(shù)千人的活兒......當人多力量大被智能機械越先進生產(chǎn)效率越高之后，生產(chǎn)供一個人消費使用的生活物資必然縮減原本需要的人工勞動崗位。

過猶不及，做事過分就好比做得不夠一樣，皆不妥當。接受教育使孩子快速適應現(xiàn)代人類文明生活方式，但孩子們專注于接受教育的時間太長則必然耗時、耗物巨大；生產(chǎn)勞動輔助工具能夠幫助人類更好地從事勞動創(chuàng)造，但以替代人類主動勞動創(chuàng)造的生產(chǎn)勞動輔助工具則必然跟人類搶飯碗。所以說，高學歷教育拉低人口生育能力，智能機械替代人工制造就業(yè)危局。

育鄰人使命：成為孩子成長路上的陪練和顧問。

育鄰人愿景：讓天下沒有難育的小、沒有難養(yǎng)的老。

孩子的成長如同百年大樹，需要經(jīng)歷風雨、需要來自家庭的無私陪伴、需要來自學校和社會的諄諄教導。育鄰人：探索以鄰里友善帶動社會和諧、推進社會德育教化、促進每個人健康快樂成長，以期與家長一起“量身定制”孩子的成長計劃、建成社區(qū)鄰里相幫的教育服務生態(tài)圈。