教研活動的優(yōu)秀主持詞_教研活動美篇精彩開頭和結(jié)尾
四川新聞網(wǎng)雅安10月24日訊隨著部編本新教材的全面投入使用，雅安天立全體小學(xué)語文教師一直走在不斷探索不斷創(chuàng)新不斷研究的路上。2019年10月，雅安天立小學(xué)語文“閱讀策略”教學(xué)專題研討活動聚焦“提問的策略”，以統(tǒng)編本四年級第二單元四篇課文為例，進(jìn)行深入研討。本期推送關(guān)于四年級上冊第二單元“提問”策略單元的教學(xué)初嘗思考。
一、認(rèn)識“閱讀策略”閱讀策略是指閱讀主體在閱讀過程中，根據(jù)閱讀任務(wù)、目標(biāo)及閱讀材料的特點等因素所選用的促進(jìn)有效閱讀的規(guī)則、方法和技巧等。“閱讀策略”與“閱讀方法”有所不同。閱讀方法是指具體的方法，閱讀策略則是對閱讀方法的綜合運用，閱讀策略的使用具有整合性、選擇性和靈活性。讀者要根據(jù)閱讀目的與文本材料的不同，靈活選擇不同的閱讀方法，并根據(jù)需要隨時調(diào)整閱讀方法，來幫助自己閱讀。
二、了解部編教材小學(xué)階段閱讀策略訓(xùn)練編排特點
三、閱讀策略單元教學(xué)教研
（以四年級上冊提問策略單元為例）
在四年級質(zhì)量組教研活動上，雅安天立小學(xué)戴昕校長針對“提問的策略”單元設(shè)計目標(biāo)，按照“立足單元，整體設(shè)計；一課一得，循序漸進(jìn)；方法運用，自然呈現(xiàn)”的原則將四篇課文涉及到的不同提問策略以及彼此之間的關(guān)系做了精當(dāng)分析。
戴昕校長指出，關(guān)注學(xué)生是如何學(xué)課文的，就是讓學(xué)生自己去讀課文，自己發(fā)問，這是深入閱讀的提問策略。統(tǒng)編版教科書從中年級開始有目的地編排了四個這樣的閱讀策略單元，作為教師要理解編者意圖，積極實踐，突出不同單元訓(xùn)練目標(biāo)的遞進(jìn)性與發(fā)展性。四年級上冊的提問策略單元從提出問題，到多角度分析問題，再到篩選出最有價值的問題，這樣讓懵懂的提問和思考能夠不斷地深入深化。戴校特別指出，要讓學(xué)生使用思維導(dǎo)圖、列表格等工具，進(jìn)行學(xué)習(xí)提問，更好地綜合運用，提升孩子的綜合運用能力。
四、提問策略教學(xué)實錄
隨后，課堂教學(xué)由四年級的肖薈蕓老師、郭琳老師、王興林老師、林恢老師，分別執(zhí)教《一個豆莢里的五粒豆》《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》《蝙蝠和和雷達(dá)》《蝴蝶的家》，指導(dǎo)學(xué)生達(dá)成策略培養(yǎng)的四個階段目標(biāo)：勇敢提問——不同角度提問——提最值得思考的問題——綜合提問并嘗試解決。
肖薈蕓老師
執(zhí)教《一個豆莢里的五粒豆》
《一個豆莢里的五粒豆》課堂上，同學(xué)們以小組討論為形式，利用關(guān)鍵串詞將文章情節(jié)聯(lián)合在一起，利用列表格法將課文進(jìn)行復(fù)述，并再次整體感知全文。課堂收放自如，孩子們彼此間思維進(jìn)行碰撞。
郭琳老師
執(zhí)教《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》中，同學(xué)們列出屬于自己的問題清單，再比對、選擇、保留有用問題，最后由小組匯報討論成果。整堂課，孩子們一直保持高昂的熱情，課堂氣氛歡樂融洽。
王興林老師
執(zhí)教《蝙蝠和雷達(dá)》
《蝙蝠和雷達(dá)》中，同學(xué)們利用思維導(dǎo)圖畫出有價值的問題（訓(xùn)練篩選問題的過程）后，緊接著小組依次匯報討論成果。整堂課氣氛活躍，激發(fā)了孩子們的提問欲望，給了孩子們充分的交流點評時間。
林恢老師
執(zhí)教《蝴蝶的家》
《蝴蝶的家》中，老師拋磚引玉，借用蝴蝶的家在哪里的問題引起了課堂思考，促使孩子們不斷提出各種各樣的問題。在此過程中，林老師引導(dǎo)孩子用列表的方式，從文章內(nèi)容、聯(lián)系實際兩個角度分別提問，再給自己的問題評星值，最后試著自己來解決問題。
沒有故作深情的導(dǎo)入，沒有東拉西扯的贅述……一個單元的學(xué)習(xí)，孩子們在閱讀、討論、提問、分享中了解、學(xué)習(xí)、運用“閱讀提問”的策略。
一個單元學(xué)完了，有孩子說：“我知道了，原來提問對理解課文來說這么重要。“還有孩子說：“提問還可以有這么多的方式和角度。”在此之后，四年級組還會將“提問策略“遷移運用到整本書《海底兩萬里》閱讀策略中。
第一個月必讀書目之《海底兩萬里》
本次教研是老師們一次思維歸零后的再出發(fā)，策略指導(dǎo)要基于兒童特點，保證孩子自由閱讀、自由提問的時間，讓每一個孩子動起來。（雅安天立學(xué)校供稿）
