學(xué)校中層干部怎么任命-學(xué)校中層干部任命文件格式

學(xué)校中層干部，如何擺脫“苦”與“累”？

——德育管理干部培訓(xùn)教程解析

一所學(xué)校，校長若做“甩手掌柜”，學(xué)校工作受阻不會立竿見影，但若中層干部做了“甩手掌柜”，那就立竿見影了。面對著一個不能“偷懶”的職位，管理者需要有怎樣的培訓(xùn)、需要拿到怎樣的能力才能應(yīng)對呢？

今天的文章，我們以德育主任為例來說明。下一篇文章再談教學(xué)主任。對于德育主任而言，需要拿到下面三個方面的能力：

第一，部門管理績效能力

第二，德育隊伍建設(shè)能力

第三，學(xué)校活動設(shè)計與組織能力

三大板塊的能力缺一不可，若是其中某一方面的能力不足，一定會遭遇工作的忙亂和無序，長此以往，中層干部會力不從心，陷入焦慮狀態(tài)。而每一板塊，又各包含三個能力點，構(gòu)成一個“三三得九”的中層干部管理能力體系。

學(xué)校德育干部培訓(xùn)教程

↓↓↓

一、部門管理績效能力

“部門管理績效能力”包括：

第一，部門管理績效能力

第二，德育隊伍建設(shè)能力

第三，學(xué)校活動設(shè)計與組織能力

這三個能力之間有著內(nèi)在的邏輯關(guān)系。作為一個部門的負(fù)責(zé)人，你必須要能對部門工作進(jìn)行整體把握，全局思考，讓“德育之樹”的全貌生長于你的心間。唯有做到整體把握，工作中你才能不顧此失彼，系統(tǒng)思考，避免出現(xiàn)問題后僅是“應(yīng)對問題”的單一作為和碎片化作為。很多時候，我們的苦和累，就來自于“顧此失彼”。

知道了你負(fù)責(zé)的是一個部門、一個系統(tǒng)的運作，你還需要知道：一個系統(tǒng)要能自主且有順序地運作，靠的是規(guī)制。因此，規(guī)制建設(shè)是部門運作的前提和基礎(chǔ)。科學(xué)完整的規(guī)制能保障部門工作高效自主地運行，讓部門工作擺脫“人制”，走向科學(xué)、規(guī)范。

那么，有了規(guī)制是不是就有了運作呢？錯。這是兩個概念。關(guān)乎人文以化成天下，規(guī)制是屬于“文”的范疇，而運作是屬于“化”的范疇。因此，你還必須具有“部門常規(guī)工作推進(jìn)能力”。

工作要常態(tài)推進(jìn)，第一步是梳理部門篤行歷，這是行業(yè)的要求，是每一個做德育管理的人必須要完成的事項，一般說來，包括三個方面的篤行歷：

1.部門工作篤行歷

2.年級工作篤行歷

3.少先隊工作篤行歷

有了篤行歷還不行，還得根據(jù)篤行歷生成日、周、月、期、年工作模式。行事歷如時令，依序而來，工作便依序推進(jìn)。依據(jù)行事歷生成的日、周、月、期工作模式，如同給生命安裝了“自主運作系統(tǒng)”，讓生命的節(jié)奏和節(jié)律跟上時令，避免了工作的無序和忙亂。

同時，為了保證工作的績效和質(zhì)量，還必須有“工作流程及要求”。這相當(dāng)于部門工作的詳細(xì)說明書。這份說明書需要讓所有的工作流程清晰，每一項工作的流程描述都能讓執(zhí)行者見文字便能“行為化”。

德育隊伍建設(shè)能力

作為管理者你不要忘記了，一切的事情誰干？人干。人，才是部門工作推進(jìn)的關(guān)鍵要素。作為部門管理者，你不能“只用當(dāng)下”，你要“培養(yǎng)優(yōu)秀”。這句話本來該說給校長聽，但其實只要你做了管理者，你都要謹(jǐn)記“人才培養(yǎng)”。中層干部，千萬不要有自己就是在執(zhí)行“校長指令”的想法，你要知道自己是在管理一個部門，是在成就一群人。

二、德育隊伍建設(shè)包括三個方面：

1.全員德育培訓(xùn)的組織與實施

2.班主任培訓(xùn)的組織與實施

3.家校聯(lián)動能力培訓(xùn)的組織與實施

這三項工作分別實現(xiàn)不同的目標(biāo)——

“全員德育培訓(xùn)”實現(xiàn)目標(biāo)：德育不僅僅是班主任和德育管理干部的事情，德育關(guān)乎全程和全員。因此，一年至少兩次的全員德育培訓(xùn)是提升全員教育能力的有效路徑，全員德育培訓(xùn)也給了更多老師展示自我的機(jī)會，繼而發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀，形成學(xué)校的德育經(jīng)驗和德育成果。

“班主任培訓(xùn)”實現(xiàn)目標(biāo)：班主任是學(xué)校德育工作的中堅力量，一所學(xué)校德育工作的質(zhì)量取決于班主任隊伍的整體教育水平。班主任隊伍的成長與成熟，關(guān)鍵在“校本培訓(xùn)”，在不同類別的培訓(xùn)中，班主任獲得不同維度的成長。高質(zhì)量組織班主任培訓(xùn)，是德育管理者的關(guān)鍵能力。

“家校聯(lián)動能力培訓(xùn)”實現(xiàn)目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)校的生活是家庭教育的顯示器，作為教育人，要讀懂圖像背后的教育缺失和生命需求。優(yōu)秀的德育管理者，總是以“孩子”為聯(lián)結(jié)，實現(xiàn)家長的再成長，不斷提升對教育的理解，以日漸成熟的積極和專業(yè)參與教育，形成合力。

三、學(xué)校活動設(shè)計與組織能力

德育不是教條，更不是說教。常規(guī)和活動，是德育實施的基本路徑。因此，德育管理者必須要有“學(xué)校活動的設(shè)計與組織能力”。

這一能力同樣包括三個能力要點：

1.學(xué)校活動的分類與組織

學(xué)生成長在活動中。德育管理者要清醒地知道學(xué)校活動的分類及不同活動的組織要求，明了各類活動的流程及不同階段需要的資源和注意事項。德育管理者最忌諱將各類活動平均著力，無為消耗精力導(dǎo)致學(xué)校德育活動無特色，德育工作無亮點。

2.學(xué)校活動設(shè)計與組織能力

好的活動方案是活動成功的前提。一份高質(zhì)量的活動方案有其內(nèi)在的架構(gòu)和元素，唯有深諳其內(nèi)在結(jié)構(gòu)和元素的底層邏輯和關(guān)聯(lián)性,以及各結(jié)構(gòu)和元素的質(zhì)量要領(lǐng)，才能設(shè)計出高質(zhì)量的活動方案，讓師與生都能從活動中獲得成長，體驗成就。

3.大型活動的組織與開展

完美方案≠完美活動，一則極好的“劇本”如何演繹為一臺“完美的劇”，需要對活動不同階段任務(wù)的細(xì)化并高質(zhì)量完成，需要將校內(nèi)和校外資源卷入并實現(xiàn)節(jié)約化運用，最終生成學(xué)校辦學(xué)歷程的經(jīng)典，時光荏苒，仍能“回望”。

以上三個板塊涉及的九大能力要點，管理者任缺一項，就會在工作中遭遇相應(yīng)的管理問題。身為管理者，你要知道：工作中出現(xiàn)的問題是一個信差，是來告訴你在某些能力點上你還有欠缺，你需要快快學(xué)習(xí)，努力成長。

教育主管部門給你的任命書，是給了你一個平臺，但并沒有給你相應(yīng)的能力。工作中，我們常常陷入一種認(rèn)知誤區(qū)：任命=能力。任命怎么可能等于能力呢？任命是說你有這個潛質(zhì)，但是，潛在能力≠現(xiàn)在能力。潛在能力要變現(xiàn)，需要培訓(xùn)，需要在工作中歷練。中層干部走出“苦”與“累”，需要系統(tǒng)培訓(xùn)，需要持續(xù)成長。如果你的校長能夠給你系統(tǒng)培訓(xùn)的機(jī)會，你一定要感謝你的校長；如果你的校長沒有給你系統(tǒng)培訓(xùn)的機(jī)會，你要自己尋找機(jī)會，努力學(xué)習(xí)，努力成長，千萬別陷入當(dāng)下事務(wù)而不能自拔。如果是這樣，你在工作崗位上體驗到的，永遠(yuǎn)只有“苦”和“累”。

好消息！

《提升校長 “領(lǐng)導(dǎo)力”工作材料匯編》(2023版)新鮮出爐！

《提升校長“領(lǐng)導(dǎo)力”工作材料匯編》共3項253篇！匯編材料體系完整、新穎獨特、內(nèi)容豐富、質(zhì)量上乘！全部都是word文檔，易于編輯、直接可用！希望能夠給各位領(lǐng)導(dǎo)修煉提升領(lǐng)導(dǎo)力方面提供參考和借鑒作用。需要的朋友私信直接留下你的WX！

(一)能力提升

01.校長管理的三大境界

02.魅力校長的九個特質(zhì)

03.如何當(dāng)一名好的校長

04.校長要善于派活

05.做一個有“閑”的校長

06.假如你是校長，該怎么當(dāng)？

07.校長領(lǐng)導(dǎo)力提升的三個途徑

08.校長在教師管理中應(yīng)特別注意的問題

09.新校長上任慎燒“三把火”

10.校長談五項管理的5個認(rèn)識

11.不妨制定一份校長的“負(fù)面清單”

12.教師會議：校長最重要的公開課

13.雙減背景下校長工作的著力點

14.校長聽課要做到八個結(jié)合

15.好校長的“四重身份”

16.校長給青年的生涯規(guī)劃建議

17.校長如何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

18.校長是一個學(xué)校的靈魂

19.校長丨學(xué)校管理，就是關(guān)系管理

20.新任校長必須做到的“五敢”之道

21.教育家型校長的“核心素養(yǎng)”

22.校長在工作態(tài)度上需要做出的5個選擇

23.一位好校長就是一所好學(xué)校

24.做好校長要具備三能+三力

25.“空降”校長如何快速打開局面？

26.校長應(yīng)用心用力用情做教育

27.校長這樣做,教師工作時才會“加大油門”！

28.校長開學(xué)前的準(zhǔn)備工作有哪些？這份清單請收好！

29.干貨：搞真教育的校長常做八件事

30.校長的管理魅力，藏在這4個細(xì)節(jié)里

31.如何提高校長的管理決策能力

32.老師需要的校長要做到：3不能，2應(yīng)該

33.校長的魅力在責(zé)任與擔(dān)當(dāng)中綻放

34.校長在自主辦學(xué)中扮演哪些角色

35.學(xué)校辦學(xué)理念與校長辦學(xué)理念

36.提升校長教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的思與行

37.校長領(lǐng)導(dǎo)力的四個核心要素

38.校長如何變革組織給班主任減負(fù)

39.成長型校長的“五種角色”

40.校長要當(dāng)好教師學(xué)習(xí)的教練

41.校長如何有效管理學(xué)校

42.校長不妨做個服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)

43.校長從“辦學(xué)校”走向“做教育”需要做好“三個轉(zhuǎn)變”

44.好校長需具備的能力品質(zhì)、觀念進(jìn)階和教育理想

45.給校長的八條建議

46.做唐僧式的校長

47.校長的賦予權(quán)

48.一名新任校長的治校碎思

49.校長管理的六個“必須”

50.新時代校長辦學(xué)治校的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

51.校長應(yīng)如何用心、用情、用智提升學(xué)校治理水平

52.雙減”下校長的工作方法比什么都重要

53.“雙減”背景下的學(xué)校需要一個什么樣的校長

54.“雙減”下校長的心思和精力應(yīng)該放在哪里？

55.不妨做個“懶”校長

56.校長管理之道

57.今天我們應(yīng)該怎樣做校長

58.校長要練好“細(xì)”功

59.校長應(yīng)努力練好“走”功

60.校長“寬”與“嚴(yán)”的學(xué)問和藝術(shù)

61.校長當(dāng)應(yīng)跳出管理做管理

62.校長決策容易走入的誤區(qū)

63.校長的組織力就是學(xué)校的發(fā)展力

64.校長應(yīng)成為時間管理的高手

65.新任校長“立威”的五個策略

66.由唐僧團(tuán)隊看校長的用人智慧

67.做一個臨“危”而不亂的校長

68.校長最大的用人智慧在于知人善任

69.做一個善于呵護(hù)教師熱情的校長

70.一個好校長應(yīng)該是一個放風(fēng)箏的高手

71.八個用“心”鑄就一名新時代好校長

72.校長的天職與本份：有事、謀事、成事

73.校長溝通的時機(jī)成就學(xué)校管理與發(fā)展的轉(zhuǎn)機(jī)

74.校長應(yīng)該明白：方法永遠(yuǎn)比努力重要

75.“要首先引起別人的渴望”——校長管理的真諦

76.校長怎樣避免下屬的“猴子”跳到自己的身上

77.修煉“校長力”，應(yīng)該從修煉魅力開始

78.好校長的10個細(xì)節(jié)修養(yǎng)

79.什么樣的校長最值得老師信任

80.優(yōu)秀校長的八大特征

81.爭做一個“明”校長

82.校長如何做好年終總結(jié)

83.校長處理校內(nèi)人際關(guān)系的法則：德才學(xué)識和諧一世

84.八個用“心”鑄就一名新時代好校長

85.今天，我們應(yīng)該怎樣做校長？

86.好校長的四大特點

87.理想校長的八個畫像

88.校長文化領(lǐng)導(dǎo)力的基本結(jié)構(gòu)

89.好校長必須具備的管理意識

90.什么樣的校長最值得教師信賴

91.校長課程領(lǐng)導(dǎo)力的提升策略

92.校長如何變革組織給班主任減負(fù)

93.校長應(yīng)怎樣提升學(xué)校治理水平

94.新時代好校長的5個自畫像

95.校長如何避免自身成為學(xué)校發(fā)展的天花板

96.新校長上任面對一手“爛牌”怎么打？

97.“好校長”需要扮演的四個角色

98.校長的語言藝術(shù)

99.好校長的十三項修煉

100.成為優(yōu)秀校長必經(jīng)四大蛻變

101.校長應(yīng)該怎樣開會

102.校長如何推動教師專業(yè)發(fā)展

103.校長室里應(yīng)該有故事有人氣

104.做一名有教育情懷的校長

105.校長的第一使命

106.老師喜歡什么樣的校長

107.不要成為讓老師討厭的校長

108.煉領(lǐng)導(dǎo)力校長不妨學(xué)唐僧

109.校長能否率先成為不“卷”的那個人

110.校長陷入職位誤區(qū)，學(xué)校教育就難逃衰敗

111.《中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制》政策解讀

112.如何修煉校長力

113.如何做一個好校長的思考

114.修煉“校長力”應(yīng)該從修煉魅力開始

115.校長的“四門功課”

116.校長什么時候上課

117.一個好校長的樣子

118.做智慧型校長

119.好校長的10個細(xì)節(jié)修養(yǎng)

120.好校長的三個位置

121.好校長的十大表現(xiàn)

122.如何做一名合格的校長

123.好校長要在這八個方面“用心”

124.四措并舉當(dāng)一名好校長

125.什么樣的校長最值得老師信任

126.校長必須寫好的第一篇“大文章”

127.校長必知的12個管理意識

128.校長的學(xué)校管理理念與創(chuàng)新

129.校長管理的六個“必須”

130.校長如何說，老師才會聽

131.新任校長必須做到“五敢”

132.尋找目標(biāo)——校長須寫好的第一篇“大文章”

133.在“善”字上下功夫，做會管理的校長

134.做有深度思考能力的校長

135.“好校長”的基本素養(yǎng)

136.“難得糊涂”的校長

137.不要把校長當(dāng)“官”做

138.論校長領(lǐng)導(dǎo)力提升的四個維度

139.漫談農(nóng)村學(xué)校校長的權(quán)力

140.校長的第一使命是什么

141.校長的管理藝術(shù)

142.校長更需關(guān)注自身心理健康

143.校長角色是“隊長”還是“社員”？

144.校長要做好六個“第一”

145.校長應(yīng)做學(xué)生的大朋友

146.新任校長要加強(qiáng)六方面修養(yǎng)

147.學(xué)校戰(zhàn)略管理視角下，如何發(fā)揮校長領(lǐng)導(dǎo)力？

148.優(yōu)秀的校長都是“語言表達(dá)”的高手

149.對“校長”角色的認(rèn)知

150.校長如何提高自己的講話水平

151.校長執(zhí)行力略談

152.校長的八條工作策略

153.校長勇氣,不能消失的力量

154.校長治理能力提升的五個著力點

155.新校長上任要“抓”哪些方面

156.一位校長離開學(xué)校時究竟應(yīng)該給學(xué)校留下什么

157.優(yōu)秀校長深度思考的十大技巧

(二)學(xué)校管理

01.如何制定高品質(zhì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

02.學(xué)校如何做好十四五發(fā)展規(guī)劃

03.薄弱學(xué)校如何突破困境快速崛起

04.改革學(xué)校管理制度 提高學(xué)校辦學(xué)能力

05.健全教師管理制度加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

06.學(xué)校管理中的不公平現(xiàn)象剖析及對策

07.建議從五個減少著手創(chuàng)設(shè)老師的自由時空

08.中小學(xué)校后勤管理改革

09.學(xué)校特色建設(shè)工作的幾點思考

10.雙減之下學(xué)校如何做好教師評價

11.學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)是什么

12.管理好學(xué)校需擺正這六種關(guān)系

13.淺談學(xué)校管理制度的建立與執(zhí)行

14.如何調(diào)動教師的工作積極性

15.學(xué)校管理的三重困境及解決之道

16.學(xué)校家長委員會建設(shè)策略

17.釀造學(xué)校文化的“1、6、1”戰(zhàn)略

18.學(xué)校為什么需要特色？如何打造特色？

19.學(xué)校管理者應(yīng)該具備的幾種思維能力

20.學(xué)校如何打造一支強(qiáng)有力的教師隊伍

21.什么樣的學(xué)校才算是一所好學(xué)校

22.十個小細(xì)節(jié)看學(xué)校管理水平的高低

23.學(xué)校高效會議如何開

24.好的管理來自好的制度

25.好的機(jī)制就是好的管理

26.學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展的“三天”

27.八項舉措助力學(xué)校提質(zhì)增效

28.學(xué)校管理重要的是情緒管理

29.辦一所有溫度的好學(xué)校

30.學(xué)校管理的靜、凈、競、敬

31.完善學(xué)校治理須建立密合有效的責(zé)任鏈

32.淺論校長自我管理的重要性

33.校長當(dāng)應(yīng)跳出管理做管理

34.學(xué)校要做好教師的情緒管理

35.校長治理能力提升的五個著力點

36.學(xué)校管理的6個關(guān)鍵詞

37.學(xué)校管理最重要的48件事

38.學(xué)校發(fā)展的活力在哪里

39.學(xué)校管理既要“致廣大”，更要“盡精微”

40.高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)的四條策略

41.多管齊下應(yīng)對校鬧

42.讓學(xué)校管理走向?qū)W校治理

43.學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展秘訣

44.九年一貫制學(xué)校提升辦學(xué)質(zhì)量抓好3個關(guān)鍵點

45.如何“破”傳統(tǒng)學(xué)校管理，“立”現(xiàn)代學(xué)校治理？

46.學(xué)校管理中的“關(guān)鍵因子”

47.學(xué)校管理中過程事校長要擺正3種關(guān)系

48.學(xué)校管理中容易忽略的“小細(xì)節(jié)”

49.學(xué)校教育教學(xué)管理100個微創(chuàng)點

50.學(xué)校與教師的關(guān)系

51.學(xué)校治理需要做好四個引領(lǐng)

52.學(xué)校治理要下足“聚心、聚力、聚勢”之功

53.勇于承擔(dān)責(zé)任是學(xué)校管理者最重要的品質(zhì)

54.《中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制》政策解讀

55.好的學(xué)校管理一定關(guān)注3個“關(guān)鍵因子”

56.如何度過領(lǐng)導(dǎo)者的“青春期”？

57.項目招標(biāo)制：學(xué)校中層管理的“新引擎”

58.學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展秘訣

59.辦學(xué)規(guī)范與特色

60.為一線教師算一筆時間賬，很扎心

61.尋找學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的“精氣神”

62.好學(xué)校的21條標(biāo)準(zhǔn)

（三）中層培養(yǎng)

01.如何當(dāng)好副校長

02.如何當(dāng)好教學(xué)副校長

03.學(xué)校中層干部的管理

04.學(xué)校中層干部的培育

05.學(xué)校年輕干部培養(yǎng)的思考

06.完善中小學(xué)中層領(lǐng)導(dǎo)干部選拔和培養(yǎng)機(jī)制

07.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員領(lǐng)導(dǎo)工作發(fā)展性評價方案

08.校長丨給中層管理的八條建議

09.淺談如何培養(yǎng)與選拔學(xué)校年輕干部

10.為何越來越多的老師不愿當(dāng)學(xué)校中層干部

11.高效能中層管理者的五個好習(xí)慣

12.如何解決學(xué)校中層管理干勁不足

13.制訂工作計劃：學(xué)校中層管理者的必修課

14.淺析學(xué)校中層干部隊伍建設(shè)的思考與策略

15.學(xué)校中層管理者應(yīng)該干什么？怎么干？

16.學(xué)校中層要明晰角色，避免發(fā)生角色錯位現(xiàn)象

17.一個學(xué)校好“中層”，做好這一二三，激發(fā)團(tuán)隊活力

18.中小學(xué)中層干部培養(yǎng)的三種思維

19.如何讓學(xué)校中層管理崗位成為“香餑餑”

20.學(xué)校中層干部“躺平”怎么治？春晚小品《坑》上了重要一課

21.培養(yǎng)中層干部的四個要點

22.如何成為一個好的中層管理者

23.學(xué)校中層干部要涵養(yǎng)好“五氣”

24.學(xué)校中層干部應(yīng)修煉的“三力”

25.學(xué)校中層關(guān)鍵事務(wù)“效能錦囊”

26.準(zhǔn)確定位學(xué)校專職副書記的角色

27.贏在中層：學(xué)校干部領(lǐng)導(dǎo)力的變革

28.放開手腳做中層

29.把握好“五個度”，帶出一個好班子

30.提升學(xué)校中層執(zhí)行力的6個策略

31.當(dāng)教師不愿再擔(dān)任中層，怎么辦？

32.做好副校長的三個關(guān)鍵詞：助手、參謀、顧問

33.學(xué)校中層管理者生存指南

34.學(xué)校中層干部：跳出學(xué)校第一線，回到教育“第一性”