最近，ChatGPT成為全球當之無愧的“頂流”。這是一款可以和人類無障礙溝通、完成多種任務的AI系統。它不僅能作詩、寫作業、寫劇本，甚至還可以編寫程序代碼。

與ChatGPT用戶數量同步增加的，是討論度。“會有多少人因ChatGPT失業”“它是否會取代人類”等都是熱門話題。

在教育界，更多人關心的是：它會如何改變教育？

有教師反饋，ChatGPT像一個全能助手。給它下指令要求設計課程，答案雖然不完備，但從整體來說，已經能為課程設計提供創意思路，提供通識化的內容。

事實上，ChatGPT的出現，只是當下AI技術應用的一個縮影。我們已經進入了生成式AI時代，從漫畫創作到電影剪輯，AI技術的運用無處不在。

從整個社會層面來說，此類技術的運用無疑是科技進步的表現。但浙江大學人工智能研究所所長吳飛表示，我們對于該類AI技術的應用，還需保持警惕：人們因過于依賴和相信AI，停止了思考和學習，失去了批判性思維，這無異于“自廢武功”。

顯而易見，ChatGPT的應用，利弊兼有，關鍵在于善用。在記者看來，對于教育行業，ChatGPT的價值不是用不用、如何用，而是其能否作為一個支點，撬動整個教育行業的變革。

“它的沖擊是正面的，是來改變中國教育的。”杭州橄欖樹學校校長邱鋒表示，ChatGPT強調了獨立思維、創新的重要性，這是傳統教育欠缺的。

以前總認為，從事重復、機械工作的勞動者會被人工智能取代，但ChatGPT的出現表明，底層程序員、軟件工程師，甚至媒體工作者、法律行業工作者等在未來都會是高危行業。

“比人工智能更智能的，只有人類。”她表示，人類的獨特性在于擁有獨立思考和有正確價值判斷的能力，教育的目的已不再是獲取特定的知識。如果我們依然只重視死記硬背、大量刷題，人工智能肯定秒殺人類。

那么，教育應該怎么變？她說，最基礎的人文、科技和數學知識依然重要，因為其中蘊含了大量價值判斷、思維工具和解決問題的方法，模塊思維、批判思維的學習內容急需補充。

同時，學校和家長要少關注一點分數，多關注孩子的興趣。當知識成為興趣，孩子才會把它當成一輩子的動力，這是教育的目的，也是創新的土壤。“我們固然需要‘1’以后的應用研究，但更缺實現從‘0’到‘1’突破的人才。”邱鋒說，這是諸如ChatGPT等人工智能做不到的。

吳飛也認為，在特定知識越來越容易獲得的當下，學校對超越ChatGPT的思維和能力的培養顯得更加可貴。我們可以對ChatGPT所合成的答案進行質疑、判斷和推理，而不是不假思索全盤接受。

會使用工具，是人類快速進步的原因。ChatGPT的出現，像很多人說的那樣，是一次技術革命。畢竟，科技的更迭與應用，總會淘汰一些落后的生產力，同時，也會帶來新的產業。

我們要擔心的，并非是否會被人工智能取代這一問題，而是如何保持旺盛的創新能力，適應時代的變革與發展。(完)