當年3月，習近平給學校校長寫了一封信。他在信中說：“有機會通過捐建希望小學與你們建立聯系，很高興。幫助老區、貧困地區發展教育事業，解決學生入學困難問題，是實現共同富裕的一個重要方式，也是新時期扶貧工作的一項富有意義的內容。”
2008年5月21日，楊家嶺福州希望小學的孩子們給時任國家副主席的習近平寫信，匯報他們向汶川災區小朋友捐款捐物和自己日常學習生活情況。10天后，他們收到了回信。信中，習近平勉勵他們發揚延安精神，勤奮學習，健康成長，努力成為社會主義事業接班人。
2009年11月，習近平在陜西考察工作期間，曾專門到楊家嶺小學看望師生。當時的一張合影一直懸掛在校園櫥窗里。
2015年，楊家嶺福州希望小學再次迎來習近平總書記。將要離開學校時，總書記對大家說，教育很重要。革命老區、貧困地區要脫貧致富，從根兒上還是要把教育抓好，不能讓孩子輸在起跑線上。國家的資金會向教育傾斜、向基礎教育傾斜、向革命老區基礎教育傾斜。
言語中傳遞著總書記對革命老區和貧困地區教育那份沉甸甸的牽掛。
讓貧困地區的孩子接受良好教育，習近平總書記對此思考深入、思慮深遠。他曾在一篇文章中談到教育上的馬太效應：越窮的地方越難辦教育，但越窮的地方越需要辦教育，越不辦教育就越窮。“這種馬太效應，實際上也是一個‘窮’和‘愚’互為因果的惡性循環。”黨的十八大以來，習近平總書記始終牽掛著貧困群眾，教育扶貧正是他關注的重點。
“兩不愁三保障”中第一個保障便是“義務教育”;“五個一批”工程，“發展教育脫貧一批”位列其中。
2012年12月，習近平總書記在河北省阜平縣考察扶貧開發工作時表示：“治貧先治愚。要把下一代的教育工作做好，特別是要注重山區貧困地區下一代的成長。下一代要過上好生活，首先要有文化，這樣將來他們的發展就完全不同。”
2019年4月15日，習近平總書記在石柱土家族自治縣中益鄉小學同師生親切交談，了解義務教育保障情況。
2019年4月，習近平來到大山深處的重慶市石柱土家族自治縣。在主持召開解決“兩不愁三保障”突出問題座談會時，他特別詢問了鄉村教師的工資狀況，并指出：“鄉村振興和持續發展的關鍵在教育，要保持教師隊伍穩定，鄉村的孩子不能輸在起跑線上。”
“‘兩不愁三保障’，很重要的一條就是義務教育要有保障。再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。要保證貧困山區的孩子上學受教育，有一個幸福快樂的童年。”
習近平總書記2020年4月21日來到陜西省安康市平利縣老縣鎮，在錦屏社區、鎮衛生院、中心小學和茶園考察當地脫貧攻堅等情況。
2020年4月，在陜西考察時，習近平走進安康市平利縣老縣鎮中心小學教室，詢問孩子們學習和生活情況。他強調，要推進城鄉義務教育一體化發展，縮小城鄉教育資源差距，促進教育公平，切斷貧困代際傳遞。
扶貧必扶智。讓貧困地區的孩子們接受良好教育，是扶貧開發的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。
截至2019年底，全國832個國家級貧困縣義務教育階段輟學學生人數已由臺賬建立之初的29萬減少至2.3萬，其中建檔立卡家庭貧困學生人數由15萬減少至0.6萬。全國99.8%的義務教育學校(含教學點)辦學條件達到“20條底線”要求，貧困地區義務教育學校辦學條件顯著改善。
“古人有‘家貧子讀書’的傳統。把貧困地區孩子培養出來，這才是根本的扶貧之策。”
在習近平總書記心中，擺脫貧困首要并不是擺脫物質的貧困，而是擺脫意識和思路的貧困。這也正是我國扶貧工作的重要指導思想。
