于丹在南師大講座現場。

“老師把每天的作業，先從家校通甚至從微信群轉給家長，家長到家后會說：你們今天的語文要做幾篇作文，數學要做什么練習，現在給你默英語單詞，你們老師都告訴我了。大家想一想，我們的孩子會不會充滿憤怒與沮喪?”南京市總工會、南京師范大學商學院主辦的“南京市總工會大講堂”11月25日在南京師范大學開講，著名文化學者、北京師范大學于丹教授和3000余名聽眾分享她感悟的“中國智慧”。演講中，于丹教授從自律提到當下的“教育失誤”引發熱議。

通訊員 徐翎

揚子晚報全媒體記者 蔡蘊琦/文

花月 戴佳楠/攝

文化學者眼中的“教育誤區”

孩子夾在老師與家長間“喘不過氣”

于丹教授在解釋“天人合一”的傳統道德觀念時講到了一個教育誤區。《周易·乾》有云：“天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。”中國傳統觀念中強調的“天與地”，太陽東升西落，周而復始，不受外力影響。“古人說要向蒼天學的是自強不息。”于丹認為，一個人最好的生命狀態是有自律、能自強、建立自尊、擁有自由。人的一切應從自己開始。今天為什么很多人感到沮喪?就是自己無法為自己買單，外在約束太多。

“我們現在教育中一個巨大的失誤，讓孩子從小他律過多，自律不強。”當別人的管教約束過于沉重時，一個孩子就會想要掙脫約束，他在這樣一種逆反中既沒有學習的樂趣也沒有自尊自由。“一個孩子從小泯滅自我，他長大后也很難有健全的人格。”所以教育是什么?教育是用來成全人的，教育要讓一個獨立、幼小的個體首先覺得我是一個管得住自己的人，管得住自己，所以有尊嚴;我是一個有自由選擇權利的人，我能選擇，所以有未來。

于丹說，如果老師把每天的作業，先從家校通甚至從微信群轉給家長，家長到家后會說：“你們今天的語文要做幾篇作文，數學要做什么練習，現在給你默英語單詞，你們老師都告訴我了，大家想一想，我們的孩子會不會充滿憤怒與沮喪，因為你由不得他自己寫作業。”于丹感慨道，一端是老師，一端是家長，兩端的監督加注在一個孩子身上，孩子們還有什么樂趣和尊嚴?

“君子要自強，首先為人師表和為人家長應多去鼓勵，給他一點自由空間，他才能學會自律。”不光是孩子，很多成年人，沒人監督就偷懶，覺得不偷懶吃虧了。在這種想法之下，恰恰失去了真正的稀缺品——生命的尊嚴和安全感。

于丹演講“案例”挺普遍

小學家長每天都要批改作業并簽字

于丹教授提到的教育小案例在現場的家長中引起了不小的共鳴。記者對身邊的家長做了個小調查。所有小學生家長表示，工作日每天都會收到老師的作業通知，而下班回家后第一件事常是檢查孩子的作業。

一位小學三年級孩子的家長當天下午收到了分別來自語文、數學、英語老師的作業。“語文作業里有一項作業布置給家長的，要求幫孩子默寫50個詞，數學作業要批改，英語作業要簽字。”記者看到，這位家長的家校qq群里十幾位家長發送了“收到”。“基本上3點前老師會把作業貼在qq群里。”這位家長坦言，孩子作業量較小時，檢查一遍通常十幾分鐘;作業量大有默寫時1個小時都不夠。“的確挺耗費精力的，碰到不會的數學題時最燒腦。”一位孩子上六年級的媽媽告訴記者，老師會要求家長檢查孩子的作業并簽字，“6年都是如此，如果哪天忘記簽字了，老師會在作業本上寫上‘漏簽’之類的詞。”

采訪中，大部分家長也很糾結。一位媽媽告訴記者：“幫孩子完成作業的確挺費事。但如果不幫他，孩子自覺性不高，完成作業的質量不高就得不到優。我們很希望孩子能自律，想培養孩子自律又太難了。”

教育專家如是說

家長應幫助孩子建立自律的習慣

南京師范大學教育科學學院副教授殷飛認為，于丹教授作為文化學者關注到教育中的一種負面現象：家庭教育過分依賴父母，很多人依賴父母生存，不要說小朋友，很多大學生離開父母沒有自律。

“這種現象客觀存在。”不過殷飛提醒家長注意：“孩子自律首先是從他律開始的，自律不是一蹴而就也不是一步跨越的。這是由孩子的心理發育過程決定的。”在幼兒階段，孩子還沒有形成認知，自律靠家長逐步培養的。于丹教授提到的家長簽字檢查作業的現象從某種程度上是幫助孩子學會自律，這種幫助在低年級尤為重要。孩子剛進入小學，讓家長批改一些簡單的作業并簽字，參與孩子學習中，了解他學習的進度。老師們這種初衷是好的。

殷飛認為，簽字的目的是為了將來不簽字。家長接到老師任務后，應該考慮如何幫助孩子，幫助他建立起良好的作業習慣。在“他律”過程中孩子慢慢建立自律。老師在家長群里布置作業時，工作可以做得更仔細些，多給家長一些指導。到四五年級時，家長簽字應逐步淡化，這時孩子的學習自律逐步建立起來了，“孩子到四五年級回家后還不能主動完成作業，家長考慮是否教育方式出問題了。”

殷飛還表示，除了學習習慣，很多生活習慣也應從小抓起。逐步培養意識直至自律。這個過程不能省略也不可回避。

于丹評說“南京氣質” 一口氣說十幾首含南京元素的詩詞

來到南京，于丹毫不掩飾對這座古城的喜愛。講座伊始，于丹提出“向南京這個地方深深致敬!”她表示，在南京談“感悟中國智慧”再合適不過了。

這段引言中，她一口氣念了十幾首含有南京元素的詩詞。她引用了南朝齊國的謝朓五言詩《入朝曲》的一句詞“江南佳麗地，金陵帝王州。”來形容南京歷史的風云跌宕，“在這里細細摸索每塊城磚，都有驚心動魄的故事。”于丹的語言中帶著女性細膩的情感。此刻窗外是秋末冬初的時節，江南開始蕭瑟?？粗巴?，她想起了劉禹錫的“金陵王氣黯然收”，眼前仿佛是“山形依舊枕寒流”的景象，千古往事在今日夢回。

于丹回憶，20多年前她第一次到南京，特別請友人一道去尋找“潮打空城寂寞回”里的石頭城。后來每每來到這里總要感慨這座城市走過的輝煌六朝，巍峨明朝和不可替代的民國歷史。于丹說，對南京深深的愛源自于它的“氣質”，“南京這座城市融合了南北方的氣質。既有金陵古都的帝王氣象，也有活色生香的市民情趣。既有昆曲的悠揚，同時也有太多北方人的豪爽。”南京城的氣質在于丹看來蘊含著一種哲理：包容。人是千差萬別的，如果不包容人，過不痛快的還是自己。“‘天德’是學會自律，‘地德’是學會包容，自己的要求更嚴一點，對別人更寬容些。”