教育部教育管理信息中心副主任羅方述參觀樂(lè)教樂(lè)學(xué)展區(qū)

樂(lè)教樂(lè)學(xué)：助力國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略

為響應(yīng)國(guó)家教育信息化“三通兩平臺(tái)”建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略，積極推進(jìn)“人人通”工程的重要部署，北京世紀(jì)飛育軟件有限責(zé)任公司組建優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)力量，通過(guò)對(duì)學(xué)校、教育主管部門、家長(zhǎng)等一線調(diào)研，不斷開(kāi)發(fā)完善樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)的功能，歷時(shí)2年時(shí)間，從最初的三個(gè)功能，最終發(fā)展成目前擁有二十多個(gè)多個(gè)功能的家校溝通平臺(tái)。平臺(tái)投入使用后，將在教育部門的垂直管理、家?；ネā⒓倚９灿⒔處煖p負(fù)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，減輕學(xué)習(xí)壓力方面得以改善，為國(guó)家實(shí)現(xiàn)“三通兩平臺(tái)”的發(fā)展戰(zhàn)略起到積極地推動(dòng)作用。

　　樂(lè)教樂(lè)學(xué)各地啟動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

樂(lè)教樂(lè)學(xué)：使家校溝通更順暢

樂(lè)教樂(lè)學(xué)在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，始終圍繞為使用者解決問(wèn)題，減輕負(fù)擔(dān)、提高效率為主題，通過(guò)各種形式的問(wèn)卷調(diào)查，聽(tīng)取用戶的使用意見(jiàn)，不斷深化使用功能。目前平臺(tái)已實(shí)現(xiàn)家校一鍵發(fā)布通知通告，家長(zhǎng)、學(xué)生可以隨時(shí)隨地收到學(xué)校、老師所發(fā)送的通知、通告等信息，而且支持文字、語(yǔ)音、圖片、附件、網(wǎng)址鏈接等多種方式。可以完全實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)使用，智能手機(jī)、平板、電腦都可以安裝使用。并且平臺(tái)提供的全部功能對(duì)所有注冊(cè)用戶永久免費(fèi)，注冊(cè)登陸即可使用。樂(lè)教樂(lè)學(xué)的投入使用，極大促進(jìn)了教育的信息化普及程度，促進(jìn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互補(bǔ)，提高教師網(wǎng)絡(luò)教研水平和學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，樂(lè)教樂(lè)學(xué)“人人通”真正成為了廣大用戶積極探索和思想交流、業(yè)務(wù)交流、情感交流的陣地。

樂(lè)教樂(lè)學(xué)：提高學(xué)習(xí)水平

現(xiàn)代教育觀點(diǎn)認(rèn)為，誰(shuí)獲取知識(shí)誰(shuí)就是課堂的主體，以學(xué)生的發(fā)展為本是新課標(biāo)的核心理念。在學(xué)生應(yīng)用方面，樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)有課程、作業(yè)設(shè)置功能，平臺(tái)上有課程表，可以同步共享學(xué)校班上的課程表，老師編輯、更新課程表后，學(xué)生和家長(zhǎng)自動(dòng)更新。作業(yè)通知模塊用來(lái)接收老師布置的作業(yè)和下發(fā)的通知，家長(zhǎng)可以及時(shí)知道老師布置的家庭作業(yè)。其次，培養(yǎng)學(xué)生的思考問(wèn)題、思維能力，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生，所以樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)設(shè)置了快拍錯(cuò)題模塊，主要針對(duì)學(xué)生在做題中遇到的難題都可以上傳到平臺(tái)，后臺(tái)有專業(yè)的老師進(jìn)行引導(dǎo)、分析、解答通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的思考問(wèn)題、思維能力。

　　樂(lè)教樂(lè)學(xué)：挖掘?qū)W習(xí)樂(lè)趣

老師樂(lè)于教、學(xué)生樂(lè)于學(xué)是樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)的一大功能，使學(xué)習(xí)充滿趣味性同樣關(guān)鍵。在交流方面，樂(lè)教樂(lè)學(xué)專門搭建了相互交流的朋友圈，老師、學(xué)生可以在樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)發(fā)布心情、見(jiàn)聞、小說(shuō)、繪畫(huà)、照片等，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)。家長(zhǎng)之間也可以共同交流、展示各項(xiàng)教育心得、孩子作品等。教師可以提供共享信息和學(xué)科交流。群組聊天時(shí)，還可以一鍵屏蔽他人聊天記錄，只顯示想看的人，避免錯(cuò)過(guò)重要信息。其次，樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)自動(dòng)建立的學(xué)生群、家長(zhǎng)群、教師群，可以提供豐富的語(yǔ)音、文字、圖片資料、各種附件、網(wǎng)址鏈接等多種方式。

對(duì)于學(xué)生方面，樂(lè)教樂(lè)學(xué)潛心研發(fā)出多種寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)游戲，“華夏詩(shī)魂”“成語(yǔ)攻擂”等不但豐富孩子們的課外生活，更能讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中潛移默化的學(xué)習(xí)了各種知識(shí)。而樂(lè)教樂(lè)學(xué)中的“才藝秀”板塊也是孩子們熱衷于參加的，在里面孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，畫(huà)畫(huà)、唱歌、朗誦等等不同才藝的展示、不但讓家長(zhǎng)和老師們了解到孩子們的興趣愛(ài)好，未來(lái)重點(diǎn)培養(yǎng)的方向，更是在培養(yǎng)孩子們的自信心、創(chuàng)造力和動(dòng)手動(dòng)腦能力方面發(fā)揮了重要作用。

用教育情懷做強(qiáng)樂(lè)教樂(lè)學(xué)

做事業(yè)需要執(zhí)著的精神，同樣需要堅(jiān)守內(nèi)心的情懷。UCDOS的創(chuàng)始人、聯(lián)眾游戲的創(chuàng)始人，跨世紀(jì)青年科學(xué)家等，頭頂這些頭銜的便是樂(lè)教樂(lè)學(xué)的創(chuàng)始人，現(xiàn)如今北京飛育世紀(jì)教育科技有限公司的董事長(zhǎng)鮑岳橋先生。在鮑岳橋先生退出聯(lián)眾游戲后的幾年時(shí)間里，他一直在思考下一步的奮斗目標(biāo)，但最終他發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)最想做的還是教育，因此，他在“退休”幾年后重新全身心的投入到樂(lè)教樂(lè)學(xué)的事業(yè)中，使樂(lè)教樂(lè)學(xué)在短短一年時(shí)間里發(fā)展壯大，無(wú)論是在注冊(cè)用戶量、下載量、還是用戶活躍量方面都一直領(lǐng)跑整個(gè)行業(yè)。正如樂(lè)教樂(lè)學(xué)董事長(zhǎng)鮑岳橋所制定的目標(biāo)，樂(lè)教樂(lè)學(xué)將成會(huì)為全國(guó)最大、最活躍的人人通平臺(tái)，將會(huì)向著千億市值的企業(yè)目標(biāo)不斷前進(jìn)。